Novena sesión del taller mixto de habilidades sociales

Objetivos:

• Reaccionar adecuadamente cuando nos hacen un regalo que no nos gusta.
• Modular y comprender la importancia de un tono de voz adecuado
• Aprender a identificar la frecuencia correcta para realizar acciones como contar chistes, gastar bromas.
• Aprender a decir y recibir halagos
• Generar estrategias de trabajo en equipo
• Entrenar la resolución de problemas y la imaginación

Metodología:
• Britstrips como apoyo a secuencias de Rol-Playing
• Completar avatares personales y de los demás miembros del grupo con las características que los definen.
• Conversación guiada
• Entrevista de evaluación
• Juego de rol

Britstrips como apoyo a secuencias de Rol-Playing

Todos los participantes reciben varios cómics con situaciones sociales en las que existe una representación correcta y una incorrecta de la acción. Seleccionamos la acción de recibir un regalo y salen por parejas a representar la secuencia, se van cambiando los roles de los actores hasta que todos reaccionan de forma correcta al recibir un regalo que no les gusta. Tienen que explicar los sentimientos que provocan en los demás con el diferente tipo de reacciones.

Completar avatares personales y de los demás miembros del grupo con las características que los definen.

Se reparten unos avatares con características de personalidad que cada uno tiene que medir en una escala del uno al cinco en función de si les representa nada o totalmente y hacen lo mismo con los avatares del resto del grupo. Esto sirve de partida para trabajar el autoconcepto y también los puntos fuertes y los mejorables.

Cuando completan los avatares que sirven a su vez de guía para poder decir de viva las características positivas y mejorables que tiene cada uno del grupo, lo que nos gusta de los demás como punto de partida para reforzar a los compañeros y aprender a hacer halagos.

Entrevista de evaluación

• ¿Qué actividades son las qué os han gustado más?
• ¿Qué actividades son las que menos os han gustado?
• ¿Qué habéis aprendido en el grupo?
• ¿Qué os gustaría haber aprendido?
• ¿Qué os ha gustado del trato de los coordinadores?
• ¿Qué no os gusta del trato de los coordinadores?
• ¿Os gustaría volver a participar?
• ¿Pensáis que es importante aprender habilidades para relacionaros con los demás?

Juego de rol: Llegando a Iriaebor

Cada miembro del grupo elige un nuevo personaje de ficción y realiza una ficha de personaje en el que tengan dos habilidades especiales extraordinarias y dos características de personalidad que le definan. Se adjudica una puntuación de diez puntos a cada una de esas habilidades.

El coordinador del grupo hace de master y va a ir desarrollando una historia en la que los diferentes miembros del grupo tienen que resolver problemas siguiendo estrategias grupales o enfrentándose entre ellos. El punto de partida en esta ocasión es una travesía para conseguir información sobre una hermandad que se dedica a generar esclavos. La historia es una adaptación del clásico juego de rol “dragones y mazmorras”.

Historias sociales:
• Tener en cuenta si nuestras bromas molestan a los demás

Materiales:
• Avatares: ¿cómo me veo yo? (I), ¿cómo me veo yo? (II), ¿cómo me ven?
• Dos dados para las jugadas.
• Historias sociales y britstrips

Vídeos de la sesión:

• 9ª sesión: vídeo 1
• 9ª sesión: vídeo 2
• 9ª sesión: vídeo 3
• 9ª sesión: vídeo 4
• 9ª sesión: vídeo 5
• 9ª sesión: vídeo 6
• 9ª sesión: vídeo 7

Octava sesión del taller mixto de habilidades sociales

8ª Sesión del Taller de Habilidades Sociales. Video 1 from Proyecto Innovación Educativa on Vimeo.

Objetivos:

• Aprender a respetar turnos y normas en las interacciones sociales
• Generar estrategias de trabajo en equipo
• Entrenar resolución de problemas
• Valorar la intencionalidad cuando alguien realiza algo con lo que nos molesta
• Desarrollar la asertividad

Metodología:

Juego de rol: En el final de los tiempos

Cada miembro del grupo elige un personaje de ficción y realiza una ficha de personaje en el que tengan dos habilidades especiales extraordinarias y dos características de personalidad que le definan. Se adjudica una puntuación de diez puntos a cada una de esas habilidades.

El coordinador del grupo hace de master y va a ir desarrollando una historia en la que los diferentes miembros del grupo tienen que resolver problemas siguiendo estrategias grupales o enfrentándose entre ellos. El punto de partida es un cataclismo en el que son los únicos supervivientes y tienen monopolios en los recursos del planeta para sobrevivir por parejas (agua, alimentos, tecnología).

Historias sociales:

• Moverse con cuidado y tener en cuenta las intenciones de los demás cuando nos hacen daño

• Explicar a un amigo lo que nos hace sentir mal antes de enfadarnos

Materiales:

• Dos dados para las jugadas.
• Historias sociales

 

Videos de la sesión: 

• 8ª sesión: vídeo 1
• 8ª sesión: vídeo 2
• 8ª sesión: vídeo 3
• 8ª sesión: vídeo 4

 

Sensibilizar a los niños con este material

Mi primo tiene autismo es una explicación sencilla y preciosa de lo qué puede acercar a las personas desde sus semejanzas
http://www.slideshare.net/mamijul36/mi-primo-tiene-autismo

Mi primo tiene autismo

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Séptima sesión del taller mixto de habilidades sociales (10/5/2011)

Objetivos:

- Promover el respeto de turnos, normas en los juegos
- Desarrollar estrategias de resolución de conflictos y enfrentamiento a situaciones sociales.
- Promover la utilización de un tono de voz adecuado y variable al interlocutor y a las condiciones del ambiente.
- Entrenar la capacidad comunicativa y de síntesis.

Actividades

1ª Actividad: El plan teatral

Cada participante tiene un guión, en el que hay una acotación sobre el modo en que debe dirigirse al interlocutor, quién va a ser quién le responda y qué va a decir. El interlocutor sale sin guión y el resto hacen de directores de escena y tienen copias del guión, una por persona.

Las frases son sencillas y lo importante al comunicarlas es el modo (con una sonrisa, con un tono de voz adecuado o inapropiado, haciendo algo incorrecto en algún modo como sacarse un moco). El que responde tiene que juzgar si la comunicación ha sido adecuada y los directores si la representación ha sido correcta, en caso contrario han de repetir toma hasta que mejoren la interpretación.

Materiales: Una copia de guión teatral por participante.

2ª Actividad: Burbujas de pensamiento

Se les ofrecen caras con diferentes emociones y con burbujas de pensamiento en blanco que tienen que rellenar y compartir entre todos contrastando y debatiendo porqué unos pensamientos se acercan más a las expresiones de partida que otros.

Materiales: Una copia de las caras de emociones que se han confeccionado con la ayuda de la herramienta Pizap

3ª Actividad: Historia social: Decir no si es que realmente queremos decir no

Este cuento se basa en la resolución de situaciones en las que alguien a quién deseamos agradar nos pide algo que no queremos hacer, en concreto nos pide un objeto que acabamos de comprarnos.

Materiales: Historia social. Ser educado cuando te piden algo y quieres decir NO

4ª Actividad: Tiras cómicas (britstrips)

Introducir una herramienta para que ellos puedan crear sus propios comics y desarrollar sus habilidades mentalistas y su manejo de la expresión no verbal a través de los caracteres de la herramienta pedagógica britstrips for school.

Materiales: Ordenador. Cuenta en http://www.bitstrips.com/


Vídeos de la sesión:

• 7ª sesión: vídeo 1
• 7ª sesión: vídeo 2
• 7ª sesión: vídeo 3
• 7ª sesión: vídeo 4
• 7ª sesión: vídeo 5
• 7ª sesión: vídeo 6
• 7ª sesión: vídeo 7
• 7ª sesión: vídeo 8 
• 7ª sesión: vídeo 9   

Sexta sesión del Taller Mixto de Habilidades Sociales (3/5/2011)

 Objetivos:

-          Promover el respeto de turnos, normas en los juegos

-          Desarrollar estrategias de resolución de conflictos y enfrentamiento a situaciones sociales.

-          Promover la utilización de un tono de voz adecuado y variable al interlocutor y a las condiciones del ambiente.

-          Entrenar la capacidad comunicativa y de síntesis.

Actividades

1ª Actividad: Conversación moderada

Se repasan los conocimientos adquiridos con anterioridad, sobre contacto ocular, dirigir el cuerpo hacía la persona con la que se habla, teniendo cuidado de no dar la espalda, llamar por el nombre a la persona con la que queremos hablar.

Materiales: Un testigo en caso necesario para fomentar el respeto de turnos, puede ser una barra de pegamento, un bolí, una botella…

2ª Actividad: Rol-playing: cuen-tonos

Se les ofrecen diferentes guiones sociales en los que tienen que hacer preguntas sencillas con diferentes tonos de voz, se alterna en función de las características del tono de voz de cada uno de los participantes.

Materiales: Ninguno, aunque se pueden dar por escrito guiones con frases sencillas para que sepan qué es lo que tienen que decir.

3·ª Actividad: Cuento: La máquina de solucionar problemas

Este cuento se basa en la resolución de situaciones a través de pequeños pasos, en la que tenemos que ser capaces de enfrentarnos a nuestros miedos y atribuirnos control sobre nuestras propias conductas,

Materiales: Cuento: La máquina de solucionar problemas

5·ª Actividad: Historia encadenada

Se les ofrecen pautas y pistas para ir recreando una historia a través de preguntas para que enriquezcan los aspectos descriptivos de la misma y sigan la línea argumental de sus compañeros. Cada compañero designa quién quiere que sea el siguiente en la recreación de la historia.

Materiales: Ninguno, pero las preguntas que han de tenerse en cuenta para poder moderar el discurso, se basan en quién, dónde, cómo era, qué paso después, cómo finaliza.

Otros recursos: 

• Test TMMS-24

Vídeos de la sesión:

• 6ª sesión: vídeo 1
• 6ª sesión: vídeo 2
• 6ª sesión: vídeo 3
• 6ª sesión: vídeo 4
• 6ª sesión: vídeo 5
• 6ª sesión: vídeo 6

Fotogalería:

Quinta sesión del Taller mixto de habilidades sociales

Objetivos de la sesión:

-          Promover el respeto de turnos, normas en los juegos

-          Desarrollar estrategias de resolución de conflictos en el aula

-          Fomentar el conocimiento de situaciones emocionales.

-          Promover las habilidades mentalistas.

-          Entrenar la capacidad comunicativa y de síntesis.

Actividades

1ª Actividad: Conversación moderada

Se repasan los conocimientos adquiridos con anterioridad, sobre contacto ocular, dirigir el cuerpo hacía la persona con la que se habla, teniendo cuidado de no dar la espalda, llamar por el nombre a la persona con la que queremos hablar.

Materiales: Un testigo en caso necesario para fomentar el respeto de turnos, puede ser una barra de pegamento, un bolí, una botella…

2ª Actividad: Juego emociones infiltradas y series de televisión

Este juego está diseñado para jugar por equipos y promover estrategias grupales, pero se puede adaptar al juego individual.

El juego pretende ofrecer motivación y refuerzo positivo a través de preguntas centradas en el interés de los miembros del grupo, alternadas con preguntas sobre emociones y pruebas para entrenar la capacidad comunicativa, de escucha activa y de síntesis.

Dentro del juego hay por tanto varias actividades pedagógicas: por una parte el respetar normas del juego general y ser capaz de aceptar pequeñas frustraciones y moderarnos cuando somos vencedores. La segunda actividad es la búsqueda de identificación emocional y la tercera sub-actividad clave dentro del juego es la capacidad para contar con brevedad los aspectos fundamentales de una historia, habilidad en la que pueden tener especiales dificultades los chicos con autismo y con déficit de atención.

Materiales: Tablero y normas

3ª Actividad: Historia social

Está historia social se basa en la resolución de una situación de acoso frecuente que es la exclusión. A través de Lara es transparente, se elaboran por el grupo estrategias para hacer frente a situaciones en las que se es ignorado o en las que es necesario identificar indirectas y señales de la comunicación no verbal para poder hacerlas frente.

Materiales: Cuento de Lara

Vídeos de la sesión

5ª Sesión del Taller de Habilidades Sociales. Video 1 from Proyecto Innovación Educativa on Vimeo.

5ª Sesión del Taller de Habilidades Sociales. Video 2 from Proyecto Innovación Educativa on Vimeo.

Materiales para la intervención educativa con alumnos con Trastornos del Espectro del Autismo (TEA)