COMIC TEA

Este material se centra en la enseñanza de situaciones sociales inadecuadas, dobles sentidos y enseñanza de emociones. Esperamos que os sea útil

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Congreso Autismo Alto Funcionamiento/Síndrome de Asperger

La asociación Autismo Burgos ha organizado un congreso en el que contaremos con la experiencia de varios de los profesionales más prestigiosos del ámbito nacional y también con la experiencia que nos traen algunos ponentes de Reino Unido.

Está abierta una convocatoria para la presentación de pósters y materiales en el mismo, las bases las podéis descargar desde la web del congreso:

http://congresoasperger.autismoburgos.org/

Rasgos de una persona con Asperger

En esta magnífica escena de la película "Mary and Max", de Adam Elliot, se presentan de manera genial los rasgos de las personas con Asperger. Hemos encontrado este vídeo en el blog: http://accesibilidadeinclusion.blogspot.com/

Novena sesión del taller mixto de habilidades sociales

Objetivos:

• Reaccionar adecuadamente cuando nos hacen un regalo que no nos gusta.
• Modular y comprender la importancia de un tono de voz adecuado
• Aprender a identificar la frecuencia correcta para realizar acciones como contar chistes, gastar bromas.
• Aprender a decir y recibir halagos
• Generar estrategias de trabajo en equipo
• Entrenar la resolución de problemas y la imaginación

Metodología:
• Britstrips como apoyo a secuencias de Rol-Playing
• Completar avatares personales y de los demás miembros del grupo con las características que los definen.
• Conversación guiada
• Entrevista de evaluación
• Juego de rol

Britstrips como apoyo a secuencias de Rol-Playing

Todos los participantes reciben varios cómics con situaciones sociales en las que existe una representación correcta y una incorrecta de la acción. Seleccionamos la acción de recibir un regalo y salen por parejas a representar la secuencia, se van cambiando los roles de los actores hasta que todos reaccionan de forma correcta al recibir un regalo que no les gusta. Tienen que explicar los sentimientos que provocan en los demás con el diferente tipo de reacciones.

Completar avatares personales y de los demás miembros del grupo con las características que los definen.

Se reparten unos avatares con características de personalidad que cada uno tiene que medir en una escala del uno al cinco en función de si les representa nada o totalmente y hacen lo mismo con los avatares del resto del grupo. Esto sirve de partida para trabajar el autoconcepto y también los puntos fuertes y los mejorables.

Cuando completan los avatares que sirven a su vez de guía para poder decir de viva las características positivas y mejorables que tiene cada uno del grupo, lo que nos gusta de los demás como punto de partida para reforzar a los compañeros y aprender a hacer halagos.

Entrevista de evaluación

• ¿Qué actividades son las qué os han gustado más?
• ¿Qué actividades son las que menos os han gustado?
• ¿Qué habéis aprendido en el grupo?
• ¿Qué os gustaría haber aprendido?
• ¿Qué os ha gustado del trato de los coordinadores?
• ¿Qué no os gusta del trato de los coordinadores?
• ¿Os gustaría volver a participar?
• ¿Pensáis que es importante aprender habilidades para relacionaros con los demás?

Juego de rol: Llegando a Iriaebor

Cada miembro del grupo elige un nuevo personaje de ficción y realiza una ficha de personaje en el que tengan dos habilidades especiales extraordinarias y dos características de personalidad que le definan. Se adjudica una puntuación de diez puntos a cada una de esas habilidades.

El coordinador del grupo hace de master y va a ir desarrollando una historia en la que los diferentes miembros del grupo tienen que resolver problemas siguiendo estrategias grupales o enfrentándose entre ellos. El punto de partida en esta ocasión es una travesía para conseguir información sobre una hermandad que se dedica a generar esclavos. La historia es una adaptación del clásico juego de rol “dragones y mazmorras”.

Historias sociales:
• Tener en cuenta si nuestras bromas molestan a los demás

Materiales:
• Avatares: ¿cómo me veo yo? (I), ¿cómo me veo yo? (II), ¿cómo me ven?
• Dos dados para las jugadas.
• Historias sociales y britstrips

Vídeos de la sesión:

• 9ª sesión: vídeo 1
• 9ª sesión: vídeo 2
• 9ª sesión: vídeo 3
• 9ª sesión: vídeo 4
• 9ª sesión: vídeo 5
• 9ª sesión: vídeo 6
• 9ª sesión: vídeo 7

Octava sesión del taller mixto de habilidades sociales

8ª Sesión del Taller de Habilidades Sociales. Video 1 from Proyecto Innovación Educativa on Vimeo.

Objetivos:

• Aprender a respetar turnos y normas en las interacciones sociales
• Generar estrategias de trabajo en equipo
• Entrenar resolución de problemas
• Valorar la intencionalidad cuando alguien realiza algo con lo que nos molesta
• Desarrollar la asertividad

Metodología:

Juego de rol: En el final de los tiempos

Cada miembro del grupo elige un personaje de ficción y realiza una ficha de personaje en el que tengan dos habilidades especiales extraordinarias y dos características de personalidad que le definan. Se adjudica una puntuación de diez puntos a cada una de esas habilidades.

El coordinador del grupo hace de master y va a ir desarrollando una historia en la que los diferentes miembros del grupo tienen que resolver problemas siguiendo estrategias grupales o enfrentándose entre ellos. El punto de partida es un cataclismo en el que son los únicos supervivientes y tienen monopolios en los recursos del planeta para sobrevivir por parejas (agua, alimentos, tecnología).

Historias sociales:

• Moverse con cuidado y tener en cuenta las intenciones de los demás cuando nos hacen daño

• Explicar a un amigo lo que nos hace sentir mal antes de enfadarnos

Materiales:

• Dos dados para las jugadas.
• Historias sociales

 

Videos de la sesión: 

• 8ª sesión: vídeo 1
• 8ª sesión: vídeo 2
• 8ª sesión: vídeo 3
• 8ª sesión: vídeo 4

 

Sensibilizar a los niños con este material

Mi primo tiene autismo es una explicación sencilla y preciosa de lo qué puede acercar a las personas desde sus semejanzas
http://www.slideshare.net/mamijul36/mi-primo-tiene-autismo

Mi primo tiene autismo

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Séptima sesión del taller mixto de habilidades sociales (10/5/2011)

Objetivos:

- Promover el respeto de turnos, normas en los juegos
- Desarrollar estrategias de resolución de conflictos y enfrentamiento a situaciones sociales.
- Promover la utilización de un tono de voz adecuado y variable al interlocutor y a las condiciones del ambiente.
- Entrenar la capacidad comunicativa y de síntesis.

Actividades

1ª Actividad: El plan teatral

Cada participante tiene un guión, en el que hay una acotación sobre el modo en que debe dirigirse al interlocutor, quién va a ser quién le responda y qué va a decir. El interlocutor sale sin guión y el resto hacen de directores de escena y tienen copias del guión, una por persona.

Las frases son sencillas y lo importante al comunicarlas es el modo (con una sonrisa, con un tono de voz adecuado o inapropiado, haciendo algo incorrecto en algún modo como sacarse un moco). El que responde tiene que juzgar si la comunicación ha sido adecuada y los directores si la representación ha sido correcta, en caso contrario han de repetir toma hasta que mejoren la interpretación.

Materiales: Una copia de guión teatral por participante.

2ª Actividad: Burbujas de pensamiento

Se les ofrecen caras con diferentes emociones y con burbujas de pensamiento en blanco que tienen que rellenar y compartir entre todos contrastando y debatiendo porqué unos pensamientos se acercan más a las expresiones de partida que otros.

Materiales: Una copia de las caras de emociones que se han confeccionado con la ayuda de la herramienta Pizap

3ª Actividad: Historia social: Decir no si es que realmente queremos decir no

Este cuento se basa en la resolución de situaciones en las que alguien a quién deseamos agradar nos pide algo que no queremos hacer, en concreto nos pide un objeto que acabamos de comprarnos.

Materiales: Historia social. Ser educado cuando te piden algo y quieres decir NO

4ª Actividad: Tiras cómicas (britstrips)

Introducir una herramienta para que ellos puedan crear sus propios comics y desarrollar sus habilidades mentalistas y su manejo de la expresión no verbal a través de los caracteres de la herramienta pedagógica britstrips for school.

Materiales: Ordenador. Cuenta en http://www.bitstrips.com/


Vídeos de la sesión:

• 7ª sesión: vídeo 1
• 7ª sesión: vídeo 2
• 7ª sesión: vídeo 3
• 7ª sesión: vídeo 4
• 7ª sesión: vídeo 5
• 7ª sesión: vídeo 6
• 7ª sesión: vídeo 7
• 7ª sesión: vídeo 8 
• 7ª sesión: vídeo 9